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            課堂寫真

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            生態文明

            發表時間:2020-12-10 14:59作者:余正建閱讀:

             :張城芳

              程:城市總體規劃設計

              間:2020年11月6

              點:圖五樓城規專業教室2

             :城1181

             

            “直面思政——看山還是山”!

            “看山是山”、“看山不是山”、“看山還是山”!

            伴隨著國家政策、高等教育評價體系改革以及我校的戰略規劃和推行,課程思政已經不再是一項新生事物。當大多數老師從“看山是山”的認知階段,到“看山不是山”的融合階段,不斷探索的時候,我驚喜地發現,本門課程已經進入了“看山還是山”的深度匯通階段。

            思政進課堂,在《城市總體規劃設計》課程中,是先于“課程思政的評價標準“的要求而踐行,一直以來是城鄉規劃系的優勢與特色。本門課程的主講教師張城芳副教授,其本人作為全國第二批樣板支部書記,在一線教學及管理上有豐富的經驗,并形成了獨具特色的授課方式。她的“直面思政”,給我留下了深刻的印象!

            這是《城市總體規劃設計》課程的最后一次課,張老師通過列表的形式對全課程進行了梳理。這張PPT中列出了全課程的內容總結,每個主題都對應了思政點,并且對應的思政點不是一個,而是若干個!這在專業課教學中為數不多。張老師說,《城市總體規劃設計》是城鄉規劃專業的重要專業課,是全國高等學校城鄉規劃學科專業指導委員會確定的城鄉規劃專業的核心課程之一。我國的城鎮化發展處在高速發展階段,必須要有明確的政治指導思想,清晰的治國理念。所以每個主題對應的思政點不是外在強加的標簽,而實實在在教學內容的組成部分,是指導思想,是考慮問題的起點與工作目標的終點。思政點不僅僅是“進入”與“整合”,而是必須掌握的重要學習內容。在各主題的思政點中,我看到了“生態文明”四個字反復出現,這種不斷的強化,體現的這門課的核心價值觀。

            從核心價值觀出發,學習《城市總體規劃設計》課程理論上要掌握國土空間規劃體系及原城市總體規劃的含義、內容、理論基礎、編制方法等。張老師說,這些內容與事實求是的精神、科學發展觀、愛國主義、可持續發展、法治思維、生命共同體、社會民生建設、建設美麗中國、實現中國夢等基本指導思想密切相關。“生態文明”是由正確的指導思想設計出來的。

             

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            《城市總體規劃設計》課堂

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            《城市總體規劃設計》課程梳理與總結

             

            “第二課堂中的思政”

            今天上課的地點仍然是城規專業教室。這個教室不是按宣講式的傳統教室布置的,而是學生對面坐的小組討論式格局特意安排的。小組討論式的教學方式在國外已經風行了上百年,但是在我國應用一直不溫不火。據了解,該教室是華夏建規工作室舉辦“華夏建規論壇”的常用教室,已經舉辦了13期圍繞專業技能學習、行業前沿交流、通識能力提升等等主題的論壇,其中本學期的“華夏建規論壇”有2期用于補充《城市總體規劃設計》的教學,分別是第十期——“鄉村振興與實用性村莊規劃”,第十二期——“國土空間規劃如何前行之城規為基礎構筑國土空間規劃”。這兩期論壇內容與本課程中教學內容相輔相成,融會貫通。

            這樣的專業之第二課堂,在整個城鄉規劃專業學生中頗有口碑。大部分論壇都是學生利用課余時間,積極報名,主動參與。在第二課堂中,老師犧牲個人休息時間,言傳身教,學生從懵懵懂懂、耳濡目染到主動參與,形成了良好師德師風和教風學風的氛圍閉環,化“教”為“論”,化“課”為“行”,隱性課堂與顯性課堂相結合,一言一行中體現出師生間課程、專業、思政的因子融合,極大提升了班級的凝聚力、學生的自主性和專業的融通性,為人才培養實踐上,樹立了極好的借鑒意義和榜樣的作用。

             

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            《華夏建規論壇》第十一期 

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            《華夏建規論壇》第十期

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            《城市總體規劃設計》課堂

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            《城市總體規劃設計》課堂

            “產教融合路上的課程思政”

            張老師說,《城市總體規劃設計》課程對應從城市規劃到城鄉規劃,再到國土空間規劃。我國正處于空間治理巨大的轉型期,因此本課程的教學需要同學們綜合考慮未來面臨的行業狀況,既需要掌握傳統城市規劃的理論與技能,又需要了解行業未來的發展方向和重點內容,因此內容的選擇上,即采用真實項目作為大作業案例開展實踐,同時以專題的形式講述國土空間規劃相關內容。課程共56課時,前54課時在學習專題同時,完成下新鎮國土空間規劃中鎮區的規劃,最后一次課進行全課程梳理后思路立即清晰,并對本行業有了更加理性的認知。

              多年來,張城芳老師經常帶學生在實踐中學習,為很多鄉村規劃了美麗藍圖,得到了各界的普遍贊揚,獲得了很多榮譽和獎勵。今年上《城市總體規劃設計》這門課,也是基于以往真實項目展開。在圍繞真實案例的實踐中,同學們學習的不僅僅是課本中的知識,而且掌握PPT制作、調查研究的方法、演講與口才等技能,培養了理解能力、分析能力、溝通能力、表達能力等方面的綜合素質。這次課也是對同學們在實踐學習方面成果的檢閱。“生態文明”要有正確的思想觀念指導,要有科學的設計與方法,更重要的是要在實踐中“干”出來。

            課堂上,張老師和同學們一起回顧了案例教學、小組討論、PPT匯報、調查問卷制作、模擬調研、線上講座研討中的具體內容,重溫同學們《華夏建規論壇》上激情洋溢、暢所欲言的場景,回憶《華夏建規論壇》所討論的話題和推薦書目的內容。同學們學習這門課的方式很多,受多方面的訓練。教與學的“生態”品種繁多,花團錦簇,春色滿園。這堂課是思政進課堂好的范例。


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